안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 19−2+3 과 19−(2+3) (비교용: (4+2)×5 와 4+2×5)

1. ①[칸 A]에 19−2+3 을 앞에서부터 차례대로 계산하고 답을 적어 보세요.
2. ②19−(2+3) 에서 ( ) 안의 2+3 을 계산한 값을 [칸 B]에 적어 보세요.
3. ③[칸 B]의 값을 이용해 19−(2+3) 의 답을 구해 [칸 B] 옆에 크게 적어 보세요.
4. ④[칸 A]의 답과 ③의 답이 같으면 =, 다르면 ≠ 를 [칸 C]에 적어 보세요.
5. ⑤(4+2)×5 를 ( ) 안부터 계산해 답을 [칸 D]에 적어 보세요.
6. ⑥4+2×5 를 곱셈을 먼저 하는 약속대로 계산해 답을 [칸 E]에 적고, ⑤의 답과 비교해 보세요.

(1)①과 ③은 똑같은 수 19, 2, 3 을 사용했는데 답이 왜 달라졌나요? ( ) 기호가 한 일을 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ ( ) 는 그 안을 ___ 계산하라는 뜻이어서 …

(2)( ) 를 붙이면 답이 달라지는 것은 19−2+3 이라서 생긴 우연일까요, 다른 식에서도 생기는 규칙일까요? 여러분이 직접 식을 하나 만들어 ( ) 가 있을 때와 없을 때를 계산한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 만든 식 ___ 로 해 보니 …

(3)⑤와 ⑥의 답은 어떻게 달랐나요? (4+2)×5 와 4+2×5 에서 계산 차례가 무엇 때문에 달라졌는지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)