안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 그린 각 재기와 65°인 각 그리기 (비교용: 각 재기 ↔ 각 그리기(같은 도구, 반대 순서))

1. ①[칸 A]에 자를 사용해 벌어진 각을 하나 그리고, 두 변이 만나는 점에 진하게 점을 찍어 보세요.
2. ②반원 모양 자의 한가운데 점을 ①에서 찍은 점에 정확히 맞추어 보세요.
3. ③자의 아래쪽 곧은 선을 각의 한 변에 맞추고, 다른 변이 가리키는 눈금을 [칸 B]에 적어 보세요.
4. ④같은 각을 자의 반대쪽 눈금으로 다시 읽어 [칸 B] 옆에 적고, 두 값을 더해 보세요.
5. ⑤곧은 선을 하나 긋고 ②~③처럼 자를 맞춘 뒤, 65 눈금 위에 점을 찍고 이어서 65°인 각을 [칸 C]에 완성해 보세요.
6. ⑥⑤에서 그린 각을 ②~③의 방법으로 다시 재어, 65°가 맞는지 확인한 결과를 [칸 D]에 적어 보세요.

(1)②에서 자의 한가운데 점을 두 변이 만나는 점에 정확히 맞추지 않으면 어떤 일이 생길까요? 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 한가운데 점이 어긋나면 눈금이 ___ 때문에 …

(2)④에서 안쪽 눈금과 바깥쪽 눈금 두 값을 더하면 얼마가 되었나요? 이것은 그 각이라서 생긴 우연일까요, 어떤 각을 재어도 생기는 규칙일까요? 다른 각을 직접 그려 재어 본 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 그린 각을 재어 보니 두 눈금이 ___와 ___이고 …

(3)각을 잴 때(③)와 각을 그릴 때(⑤)는 무엇이 같고 무엇이 반대였나요? 두 과정을 비교해서 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것(도구의 부분 이름 포함)에 교과서에서 배운(또는 배울) 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)