안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 종이 삼각형 찢어 모으기 (비교용: 네 변이 있는 도형)

1. ①종이에 세 변의 길이가 모두 다른 삼각형을 크게 그리고 가위로 오려 내세요.
2. ②세 꼭짓점 부분에 각각 ●, ★, ▲ 표시를 하세요.
3. ③세 꼭짓점 부분을 찢어 내고, 세 조각의 꼭짓점이 한 점에 모이도록 [칸 A]에 이어 붙여 보세요.
4. ④세 조각의 바깥쪽 두 변이 만드는 모양을 살펴보고, 알아낸 것을 [칸 B]에 적어 보세요.
5. ⑤모양이 다른 삼각형으로 ①~④를 한 번 더 해 보고, 결과가 같았는지 [칸 C]에 적어 보세요.
6. ⑥이번에는 네 변이 있는 도형(사각형)으로 같은 활동을 하고, 모인 모양을 [칸 D]에 적어 보세요.

(1)③에서 세 조각을 한 점에 모으면 바깥쪽 변들이 어떤 모양 위에 놓였나요? 한 직선이 이루는 각의 크기와 연결해서 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 한 직선이 이루는 각의 크기는 ___°이므로, 세 조각이 꼭 맞춰진다는 것은 …

(2)⑤에서 모양이 다른 삼각형도 같은 결과가 나왔나요? 처음 삼각형이라서 생긴 우연일까요, 어떤 삼각형에서도 생기는 규칙일까요? 다른 삼각형을 직접 그려 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 그린 삼각형으로 해 보니 …

(3)⑥의 사각형은 삼각형과 결과가 무엇이 달랐나요? 왜 그런 차이가 생겼을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)