안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 사탕 85개를 18명에게 (비교용: 91개를 13명에게(남는 것 0))

1. ①사탕 85개를 18명에게 3개씩 주면 몇 개가 남는지 [칸 A]에 계산해 적어 보세요.
2. ②①에서 남은 개수가 18보다 큰지 확인하고, 크다면 4개씩 주면 몇 개가 남는지 [칸 B]에 적어 보세요.
3. ③②에서 남은 개수가 18보다 작은지 ◯표 하고, 한 명당 개수와 남은 개수를 [칸 C]에 정리해 보세요.
4. ④18×4에 남은 개수를 더한 값을 [칸 C] 옆에 적고, 85와 같은지 ◯표 해 보세요.
5. ⑤5개씩 주려면 사탕이 몇 개 필요한지 [칸 D]에 적고, 85개로 가능한지 ◯표 해 보세요.
6. ⑥이번에는 91개를 13명에게 7개씩 주면 몇 개가 남는지 [칸 E]에 적어 보세요.

(1)①에서 3개씩 주고 멈추면 왜 안 될까요? 남은 개수와 사람 수(18)를 비교해서 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 남은 ___개는 18명에게 아직 ___개씩 더 줄 수 있기 때문에 …

(2)④에서 18×4+(남은 개수)가 처음 개수 85와 같았나요? 이것은 85와 18이라서 생긴 우연일까요, 어떤 수에서도 생기는 규칙일까요? 다른 두 수를 직접 골라 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 ___개를 ___명에게 나누어 보니 …

(3)⑥의 [칸 E]는 [칸 B]와 무엇이 달랐나요? 남은 것이 0이 되는 경우와 0이 아닌 경우의 차이를 여러분의 생각으로 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)