안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 2, 4, 6, 8 (비교용: 1, 3, 6, 10)

1. ①[칸 A]에 2, 4, 6, 8을 순서대로 적고, 이웃한 두 수의 차를 그 사이 아래에 작게 적어 보세요.
2. ②그 차들이 어떻게 되어 있는지 살펴보고, 다음에 올 두 수를 [칸 A]에 이어 적어 보세요.
3. ③[칸 B]에 1, 3, 6, 10을 적고, ①과 같이 이웃한 두 수의 차를 아래에 적어 보세요.
4. ④[칸 B]의 차들이 어떻게 변하는지 살펴보고, 다음에 올 두 수를 이어 적어 보세요.
5. ⑤두 줄의 수가 각각 어떤 방법으로 늘어나는지 한 문장씩 [칸 C]에 적어 보세요.
6. ⑥내가 정한 새로운 방법으로 수 5개를 만들어 [칸 D]에 적고, 그 방법도 글로 함께 적으세요.

(1)①에서 이웃한 두 수의 차를 구한 것은 무엇을 알아내기 위해서였을까요? 차를 구하면 무엇이 보이는지 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 차를 구하면 수가 한 번에 얼마씩 ___하는지 보이기 때문에 …

(2)차를 살펴 다음 수를 예상하는 방법은 이 두 줄에서만 통하는 우연일까요, 어떤 수의 줄에서도 통하는 방법일까요? 새로운 수의 줄을 직접 하나 만들어 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 방법) 쪽에 걸겠다. 내가 만든 줄 ___로 해 보니 …

(3)[칸 A]의 차와 [칸 B]의 차는 무엇이 달랐나요? 그 차이 때문에 다음 수를 예상하는 방법이 어떻게 달라졌는지 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)