안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 직각보다 작은 각과 큰 각 (비교용: 89°와 91°)

1. ①[칸 A]에 직각(90°)인 각을 하나 그리고, 옆에 '직각'이라고 쓰세요.
2. ②[칸 B]에 직각보다 작게 벌어진 각을 두 개 그리세요.
3. ③[칸 C]에 직각보다 크고 180°보다 작게 벌어진 각을 두 개 그리세요.
4. ④각도기로 ②·③에서 그린 각을 모두 재어, 각 옆에 크기를 적으세요.
5. ⑤잰 크기를 작은 것부터 차례로 [칸 D]에 늘어놓고, 직각(90°)이 들어갈 자리에 ↑표 하세요.
6. ⑥30°, 90°, 120°, 150°의 각이 각각 어느 무리에 들어갈지 [칸 E]에 나누어 적어 보세요.

(1)여러분이 그린 각들을 두 무리로 나눈다면 무엇을 기준으로 나누는 것이 좋을까요? 그 기준을 고른 이유를 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 직각(90°)을 기준으로 나누면 좋겠다. 왜냐하면 …

(2)④에서 직각보다 작게 그리려던 각은 재어 보니 정말 모두 90°보다 작았나요? 우연히 그런 걸까요, 항상 그럴까요? 새로운 각을 두 개 더 그려 재어 본 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 항상) 쪽에 걸겠다. 새로 그린 각을 재 보니 …

(3)89°인 각과 91°인 각은 겨우 2° 차이인데 서로 다른 무리에 들어갑니다. 왜 이 둘은 다른 무리가 될까요? 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 만든 두 무리를 각각 한 문장으로 설명한 뒤, 각 무리에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)