안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 세 꼭짓점 P, Q, R (비교용: 한 꼭짓점이 아주 크게 벌어진 도형)

1. ①점 세 개 P, Q, R을 찍고 서로 이어 도형을 그린 뒤, 세 꼭짓점에 이름을 적어 보세요.
2. ②세 꼭짓점에서 벌어진 크기를 각도기로 하나씩 재어 [칸 A]에 적어 보세요.
3. ③꼭짓점을 이은 세 선의 길이를 자로 재어 [칸 B]에 적어 보세요.
4. ④꼭짓점 P에 닿지 않는 선을 찾아 굵게 덧그리고 그 선을 [칸 C]에 적으세요. Q, R도 똑같이 하세요.
5. ⑤[칸 A]에서 가장 큰 값의 꼭짓점과, ④로 짝지은 선의 길이를 [칸 B]에서 찾아 [칸 D]에 나란히 적어 보세요.
6. ⑥한 꼭짓점이 아주 크게 벌어진 다른 도형으로 ②~⑤를 다시 해, 가장 큰 꼭짓점과 짝 선의 길이를 [칸 E]에 적으세요.

(1)④에서 각 꼭짓점마다 닿지 않는 선이 몇 개씩 있었나요? 꼭짓점과 그 선 사이에 어떤 짝 관계가 있다고 보나요? (15점)

✎ 각 꼭짓점에는 닿지 않는 선이 ___개 있었고, 그래서 …

(2)⑤에서 가장 크게 벌어진 꼭짓점의 짝 선 길이는 나머지와 비교해 어땠나요? 이것은 이 도형이라서 생긴 우연일까요, 어떤 도형에서도 생기는 규칙일까요? 다른 도형 하나를 직접 그려 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 그린 도형으로 …

(3)⑥의 아주 크게 벌어진 꼭짓점에서는 짝 선의 길이가 [칸 D]와 어떻게 달랐나요? 무엇 때문에 그런 차이가 생겼을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)