안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 한 점에서 바깥으로 맞닿은 두 동그라미 (비교용: 한 동그라미가 다른 것 안에서 맞닿은 경우)

1. ①[칸 A]에 크기가 다른 두 동그라미를 한 점 T에서 바깥으로 맞닿게 그리고, 그 점을 지나 위아래로 곧은 직선을 그으세요.
2. ②점 T를 지나는 곧은 직선 두 개를 더 그어, 두 동그라미와 만나는 네 점을 A·B·C·D로 적으세요.
3. ③각도기로 ①의 직선과 선분 TA가 이루는 각을 재어 [칸 B]에 적으세요.
4. ④왼쪽 동그라미 안에서 점 C가 선분 TA를 바라보는 각을 재어 [칸 B]에 나란히 적고 ③과 비교하세요.
5. ⑤오른쪽에서도 ①의 직선과 TB의 각, 점 D가 TB를 바라보는 각을 재어 [칸 C]에 적으세요.
6. ⑥선분 AC와 선분 BD를 자로 길게 늘여, 만나는지 끝까지 나란한지 [칸 D]에 적으세요.

(1)③에서 잰 각과 ④에서 잰 각이 비슷하게 나왔나요? 왜 그렇게 나왔을지 여러분의 생각을 적으세요. (15점)

✎ 두 각이 (같다 / 다르다)고 보았다. 그 까닭은 …

(2)이 각의 같음은 이 그림이라서 생긴 우연일까요, 어떤 크기의 두 동그라미에서도 생기는 규칙일까요? 다른 크기로 한 번 더 그려 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 다른 크기로 해 보니 …

(3)⑤·⑥에서 본 것을 근거로, 왜 AC와 BD가 나란해졌는지 여러분의 말로 설명하세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)