안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: y = x² − 4x + 3 (비교용: y = −x² − 4x − 3)

1. ①[칸 A]에 y=x²−4x+3 에 x=0,1,2,3,4 를 넣어 y를 계산하고, 점을 찍어 부드럽게 이어 그리세요.
2. ②[칸 B]에 y=−x²−4x−3 에 x=0,−1,−2,−3,−4 를 넣어 y를 계산하고, 점을 찍어 이어 그리세요.
3. ③두 곡선이 위로 열렸는지 아래로 열렸는지 [칸 C]에 ∪·∩ 로 표시하고, x²앞 수의 +·− 를 옆에 적으세요.
4. ④각 곡선이 세로선(x=0)과 만나는 점의 높이를 [칸 D]에 적고, 식 맨 끝 수와 비교하세요.
5. ⑤각 곡선에서 가장 낮은·높은 지점이 세로선의 왼쪽인지 오른쪽인지 [칸 E]에 적으세요.
6. ⑥y=x²−4x+3 의 x²앞 수와 x앞 수의 +·− 를 적고, 두 표시가 같은지 다른지 [칸 E]에 쓰세요.

(1)곡선이 위로 열리거나 아래로 열리는 것은 식 속 어느 수와 관련이 있나요? 그 수가 어떻게 달라질 때 방향이 바뀌는지 규칙을 쓰세요. (15점)

✎ 곡선이 위로 열릴 때 그 수는 ___ 쪽, 아래로 열릴 때는 ___ 쪽이었다.

(2)곡선이 세로선(x=0)과 만나는 높이가 식 맨 끝 수와 같았나요? 이것이 이 두 식만의 우연인지 어떤 식에서도 그런지, 다른 식 하나를 직접 만들어 확인한 결과와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 만든 식 ___ 로 해 보니 …

(3)㉮와 ㉯에서 가장 낮은·높은 지점의 좌우 위치가 서로 달랐나요? 무엇 때문에 그런 차이가 생겼을지 x앞 수의 +·− 와 연결해 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있으면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 알아낸 세 가지 관계(열린 방향·세로선과 만나는 높이·좌우 위치)를 각각 한 문장으로 정리하고, 각 문장에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)