안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: -3부터 3까지의 수 (비교용: 곱한 값의 부호를 바꾼 경우)

1. ①[칸 A]에 -3부터 3까지의 각 수를 적고, 그 아래에 그 수를 그 수끼리 한 번 곱한 값을 적어 보세요.
2. ②[칸 A]의 각 수와 그 곱한 값을 짝지어, [칸 B]의 모눈에 점으로 찍어 보세요.
3. ③[칸 B]에 찍은 점들을 왼쪽에서 오른쪽으로 하나의 부드러운 곡선으로 이어 보세요.
4. ④[칸 B]에서 가운데 세로선 좌우로 높이가 같은 두 점을 골라, 세로선에서 두 점의 거리가 같은지 [칸 D]에 적어 보세요.
5. ⑤[칸 A]의 각 곱한 값을 0을 기준으로 아래로 같은 만큼 옮긴 값으로 바꾸어, [칸 C]의 모눈에 점을 찍고 곡선으로 이어 보세요.
6. ⑥[칸 B]와 [칸 C]의 두 곡선이 함께 지나는 점을 [칸 E]에 적고, 각 곡선이 위·아래 중 어느 쪽으로 열려 있는지 적어 보세요.

(1)[칸 B]에서 세로선 좌우의 두 점이 같은 거리에 있었나요? 이것은 이 수들이라서 생긴 우연일까요, 어떤 수로 표를 채워도 생기는 규칙일까요? 다른 수 몇 개를 직접 골라 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 수 ___로 해 보니 …

(2)[칸 B]의 곡선과 [칸 C]의 곡선은 무엇이 같고 무엇이 달랐나요? 무엇 때문에 그런 차이가 생겼는지 여러분의 말로 쓰세요. (15점)

✎ 두 곡선은 ___은 같지만 ___이 다르다. 그 까닭은 …

(3)[칸 A]에서 곱한 값이 가장 작아지는 것은 어느 수일 때였나요? 그보다 더 작은 곱한 값이 나올 수 있는지, 왜 그런지 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)