안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 18 (비교용: 36)

1. ①[칸 A]에 18을 더 이상 쪼갤 수 없는 수들만의 곱으로 나타내 보세요.
2. ②[칸 A]에서 똑같은 수끼리 둘씩 짝지어 묶고, 짝이 없이 홀로 남은 수를 [칸 C]에 적어 보세요.
3. ③[칸 C]의 수를 18에 한 번 더 곱한 값을 계산해 [칸 D]에 적어 보세요.
4. ④[칸 D]의 값을 같은 수를 두 번 곱한 꼴로 바꿔 [칸 E]에 적어 보세요.
5. ⑤[칸 B]에 50을 더 이상 쪼갤 수 없는 수들만의 곱으로 나타내고, 위 ②~④를 똑같이 해 보세요.
6. ⑥두 경우 모두 [칸 D]가 왜 같은 수를 두 번 곱한 꼴이 되었는지 [칸 E] 옆에 한 줄로 적어 보세요.

(1)[칸 C]에 적은 수를 왜 하필 그 수로 골랐나요? 만약 이미 짝이 있는 수를 골라 곱했다면 [칸 D]가 어떻게 달라졌을지 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 ___를 골랐다. 그 수는 짝이 없어서 …

(2)짝 없이 남은 수를 골라 곱하면 [칸 E]처럼 항상 같은 수를 두 번 곱한 꼴이 될까요, 아니면 18과 50에서만 생긴 우연일까요? 다른 수를 직접 하나 골라 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 언제나 되는 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 수 ___로 해 보니 …

(3)만약 처음 수가 36이었다면 [칸 C]에 홀로 남는 수가 있었을까요? 그때는 무엇을 곱해야 하며, 앞의 두 경우와 무엇이 다른지 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)