안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 티셔츠 3장과 바지 2벌 (비교용: 모자 2개와 신발 4켤레)

1. ①[칸 A]에 아침에 고를 수 있는 티셔츠(빨강·파랑·노랑)를 빠짐없이 적어 보세요.
2. ②[칸 B]에 함께 입을 수 있는 바지(청바지·검정바지)를 빠짐없이 적어 보세요.
3. ③[칸 A]의 티셔츠 하나에 [칸 B]의 바지를 하나씩 짝지어, 만들 수 있는 옷차림을 [칸 C]에 빠짐없이 적어 보세요.
4. ④[칸 C]에 적은 옷차림이 모두 몇 벌인지 세어 [칸 D]에 적어 보세요.
5. ⑤[칸 A]에 적은 것의 개수와 [칸 B]에 적은 것의 개수를 [칸 E]에 각각 적어 보세요.
6. ⑥이번에는 모자 2개와 신발 4켤레로 ①~④를 다시 해서, 나온 차림의 수를 [칸 C] 옆에 작게 적어 보세요.

(1)[칸 D]에 적은 수와 [칸 E]에 적은 두 수 사이에는 어떤 관계가 있나요? 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ [칸 D]의 수는 [칸 E]의 두 수를 ___ 하면 나오는데, 그렇게 되는 까닭은 …

(2)[칸 D]의 수가 [칸 E] 두 수의 관계에서 나온 것은 이 티셔츠·바지라서 생긴 우연일까요, 어떤 두 묶음에서도 생기는 규칙일까요? 다른 두 묶음을 직접 골라 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 ___개짜리와 ___개짜리 묶음으로 해 보니 …

(3)모자 2개·신발 4켤레로 했을 때 나온 수는 티셔츠·바지일 때와 어떻게 달랐고, 무엇 때문에 그런 차이가 생겼을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 빠짐없이 짝짓는 요령이 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)