안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 2x + y − 6 = 0 (비교용: x − 4 = 0)

1. ①식 2x + y − 6 = 0 의 x 자리에 0, 1, 2, 3을 넣어, 식을 참으로 만드는 y를 구해 (x, y) 짝으로 [칸 A]에 적어 보세요.
2. ②[칸 B]의 빈 곳에 가로·세로 눈금을 직접 그리고, 가로로 x칸·세로로 y칸 간 자리에 [칸 A]의 짝을 모두 점으로 찍어 보세요.
3. ③[칸 B]에 찍은 점들이 어떻게 늘어서 있는지 보고, 이어질 자리에 점을 2개 더 찍어 보세요.
4. ④[칸 B]의 점들이 이루는 모양을 한 낱말로 [칸 C]에 적어 보세요.
5. ⑤이번엔 x − 4 = 0 을 참으로 만드는 (x, y) 짝을 4개 찾아 [칸 D]에 적어 보세요. (y는 어떤 수여도 됩니다.)
6. ⑥[칸 D]의 짝들도 같은 눈금에 점으로 찍고, 그 점들이 이루는 모양을 [칸 E]에 적어 보세요.

(1)[칸 A]의 짝들을 점으로 찍었더니 흩어지지 않고 한 줄로 늘어섰나요? 왜 그렇게 되는지 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 그 짝들은 모두 2x + y − 6 = 0 을 ___하는 (x, y)이기 때문에 …

(2)점들이 곧게 한 줄로 늘어선 것은 2x + y − 6 = 0 에서만 생긴 우연일까요, 어떤 식에서도 늘 생기는 규칙일까요? 다른 식을 직접 하나 골라 짝 3개를 찍어 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 식 ___로 해 보니 …

(3)[칸 E]의 모양은 [칸 C]의 모양과 무엇이 달랐나요? 두 식 2x + y − 6 = 0 과 x − 4 = 0 의 어떤 차이 때문에 그렇게 달라졌을지 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)