안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: y = 2x − 4 (비교용: y = 2x + 1)

1. ①식 y = 2x − 4 에서 x 자리에 0을 넣어 y를 구하고, 그 점을 [칸 A]에 (0, ) 꼴로 적으세요.
2. ②같은 식에서 y 자리에 0을 넣어 x를 구하고, 그 점을 [칸 B]에 ( , 0) 꼴로 적으세요.
3. ③[칸 A]와 [칸 B]의 두 점을 모눈 위에 찍고, 자를 대어 곧은 선으로 이어 [칸 C]에 그리세요.
4. ④[칸 A]의 점에서 오른쪽으로 1칸, 위로 2칸 간 자리에 점을 찍고 [칸 D]에 ( , ) 꼴로 적으세요.
5. ⑤[칸 A]의 점과 [칸 D]의 점을 곧은 선으로 이어, ③에서 그은 선과 같은 자리인지 [칸 C]에서 확인하세요.
6. ⑥이번엔 식 y = 2x + 1 로 ①②③을 다시 해서, 두 점과 곧은 선을 [칸 E]에 그리세요.

(1)[칸 A]와 [칸 B]에서 찾은 두 점만으로 선 전체를 그릴 수 있었습니다. 왜 두 점만 있으면 선이 하나로 정해질까요? 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 두 점을 지나는 곧은 선은 ___이기 때문에 …

(2)④에서 오른쪽 1칸·위로 2칸 간 점이 ③의 선 위에 정확히 놓였나요? 이것은 y = 2x − 4 라서 생긴 우연일까요, 어떤 식에서도 통하는 규칙일까요? 다른 식을 직접 골라 확인한 결과와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 식 ___로 해 보니 …

(3)⑥에서 그린 y = 2x + 1 의 선은 y = 2x − 4 의 선과 무엇이 같고 무엇이 달랐나요? 무엇 때문에 그 차이가 생겼을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)