안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 7과 4, 2와 9, 6과 1 (비교용: '넘어야 한다' vs '넘거나 같아야 한다')

1. ①[칸 A]의 세 쌍 (7, 4), (2, 9), (6, 1)에서 두 수 사이에 > 또는 <를 벌어진 쪽이 큰 수를 향하게 그리세요.
2. ②[칸 A]에서 방금 그린 기호를 기준으로 왼쪽 수에는 밑줄, 오른쪽 수에는 동그라미를 치세요.
3. ③[칸 B]에 각 쌍을 '□는 □보다 크다 / 작다'처럼 우리말 문장으로 한 줄씩 적어 보세요.
4. ④[칸 C]의 두 자리는 '같아도 된다'는 조건입니다. > 또는 < 아래에 짧은 선을 하나 더 그은 기호를 넣으세요.
5. ⑤[칸 D]에 방금 선을 더한 기호가 한꺼번에 허용하는 두 경우를 '___ 또는 ___' 꼴로 적어 보세요.
6. ⑥[칸 E]에 규칙 '120을 넘어야 한다'와 '120을 넘거나 같아야 한다'를 각각 수와 기호로 다시 적어 보세요.

(1)[칸 A]에서 기호의 왼쪽에 온 수와 오른쪽에 온 수 사이에는 어떤 규칙이 있나요? 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 기호가 벌어진 쪽에는 늘 ___ 수가 오고, 좁은 쪽에는 ___ 수가 온다. 왜냐하면 …

(2)[칸 C]에서 선을 하나 더 그은 기호는 한쪽이 크기만 한 게 아니라 두 수가 같은 경우도 허용했습니다. 이것은 그 수라서 생긴 우연일까요, 어떤 두 수에서도 되는 규칙일까요? 다른 두 수를 직접 골라 확인한 결과와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 두 수 ___와 ___로 해 보니 …

(3)[칸 E]의 '넘어야 한다'와 '넘거나 같아야 한다'를 기호로 옮길 때 무엇이 달랐나요? 무엇 때문에 그 차이가 생겼는지 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)