안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 합쳐서 6이 되는 두 수 (비교용: 3배 하면 12가 되는 한 수)

1. ①앞의 수와 뒤의 수를 합쳐서 6이 되는 두 수의 짝을, 앞을 0부터 6까지 바꿔가며 [칸 A]에 모두 적어 보세요.
2. ②[칸 A]에 적은 짝이 모두 몇 개인지 세어 [칸 D]에 적어 보세요.
3. ③[칸 A]의 짝 하나를 골라 앞과 뒤의 수를 서로 바꾼 짝을 만들어 [칸 C]에 적어 보세요.
4. ④[칸 C]의 바꾼 짝도 합치면 6이 되는지 살펴보고, 원래 짝과 같은지 다른지 [칸 C] 옆에 적어 보세요.
5. ⑤어떤 한 수를 3배 하면 12가 되는 그 수를 찾아 [칸 B]에 적고, 그런 수가 몇 개인지 [칸 E]에 적어 보세요.
6. ⑥[칸 D]와 [칸 E]의 개수를 나란히 놓고, 어느 쪽이 답을 더 많이 갖는지 비교하여 그 까닭을 한 줄로 적어 보세요.

(1)[칸 A]에 적은 짝들은 모두 어떤 공통점을 갖나요? 그 짝들이 왜 그 조건을 만족한다고 말할 수 있는지 여러분의 말로 적어 보세요. (15점)

✎ 그 짝들은 앞의 수와 뒤의 수를 합치면 언제나 ___이기 때문에 …

(2)③④에서 앞뒤를 바꾼 짝은 원래 짝과 같았나요, 달랐나요? 이것은 6이라서 생긴 일일까요, 다른 수로 바꿔도 늘 그럴까요? 다른 수(예: 합쳐서 5)로 직접 따져 본 결과와 함께 까닭을 적으세요. (15점)

✎ 나는 (같다 / 다르다) 쪽에 걸겠다. 합쳐서 ___가 되는 두 수로 직접 따져 보니 …

(3)⑥에서 [칸 D]의 개수와 [칸 E]의 개수는 왜 그렇게 차이가 났을까요? 두 조건이 무엇이 달라서 답의 개수가 달라졌는지 여러분의 생각을 적으세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 까닭을 붙이세요. 빼도 되는 단계가 있으면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 스스로 짝지어 붙여 보세요. (15점)