안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 2를 4번, 5를 6번 곱한 수 (비교용: 2를 3번, 5를 3번 곱한 수)

1. ①[칸 A]에 2를 네 번 이어 곱하는 식을, [칸 B]에 5를 여섯 번 이어 곱하는 식을 쓰세요.
2. ②[칸 A]의 2 하나와 [칸 B]의 5 하나를 선으로 이어 짝지으세요. 짝지은 둘을 곱하면 얼마인가요?
3. ③더 짝지을 수 없을 때까지 짝짓고, 만들어진 10이 몇 개인지 세어 [칸 C]에 적으세요.
4. ④짝짓지 못하고 남은 수들끼리만 곱해 그 값을 [칸 D]에 적으세요.
5. ⑤[칸 D]의 값 뒤에 [칸 C]의 개수만큼 0을 붙여 전체 수를 쓰고, 몇 자리인지 세어 보세요.
6. ⑥이번엔 2를 세 번, 5를 세 번 곱한 경우로 ①~④를 반복하고 남은 값을 [칸 E]에 적으세요.

(1)④에서 남긴 값 뒤에 붙인 0의 개수는 ③에서 센 무엇과 같았나요? 왜 2와 5를 하나씩 짝지으면 뒤에 0이 하나 늘어나는지 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 2와 5를 곱하면 ___이 되고, 이 수는 뒤에 0이 ___개 있어서 …

(2)2와 5를 한 쌍 짝지을 때마다 뒤에 0이 하나씩 붙는 것은 이 예에서만 생긴 우연일까요, 어떤 경우에도 생기는 규칙일까요? 2와 5의 개수를 여러분이 직접 바꿔 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 2를 ___번, 5를 ___번으로 해 보니 …

(3)⑥의 [칸 E]에 남은 값은 [칸 D]와 무엇이 달랐나요? 2와 5의 개수가 같으면 남는 값이 왜 그렇게 되는지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 이유를 한 문장 붙이세요. 빼도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)