안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니 이유를 붙인 자기 생각이라도 좋습니다.  예제: 삼각기둥 모양과 사각뿔 모양 (비교용: 원기둥 모양과 공 모양)

1. ①삼각기둥 모양 상자를 떠올려, 바깥을 이루는 평평한 조각을 하나씩 세어 [칸 A]에 적으세요.
2. ②[칸 A]의 조각이 각각 어떤 도형인지 이름을 옆에 쓰고, 굽은 곳이 있는지 ◯×로 표시하세요.
3. ③두 조각이 맞닿아 생기는 선분의 개수와, 그 선분들이 모이는 뾰족한 점의 개수를 [칸 B]에 적으세요.
4. ④사각뿔 모양으로 ①~③을 되풀이하여 세 가지 개수를 [칸 C]에 적으세요.
5. ⑤원기둥 모양과 공 모양의 바깥 조각도 살펴보고, ②의 ◯× 결과를 [칸 D]에 적으세요.
6. ⑥[칸 A]와 [칸 C]의 조각 개수를 보고, 두 덩어리를 개수로 구별하는 이름을 지어 [칸 E]에 쓰세요.

(1)[칸 A]의 조각들은 어떤 공통점을 가지고 있나요? ②의 ◯× 결과를 근거로 설명해 보세요. (15점)

✎ 삼각기둥의 바깥 조각은 모두 ___이고, 굽은 곳이 ___ 때문에 …

(2)⑥에서 지은 이름은 삼각기둥·사각뿔에서만 통하는 우연일까요, 어떤 덩어리에도 통하는 규칙일까요? 다른 덩어리를 직접 하나 골라 확인한 결과와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 덩어리 ___로 해 보니 …

(3)[칸 D]의 원기둥과 공은 [칸 A]·[칸 C]의 덩어리와 무엇이 달랐나요? 그 차이 때문에 ⑥의 이름을 붙일 수 없는 까닭을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 내가 친구에게 이 활동을 시킨다고 할 때 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계도 함께 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 센 세 가지(평평한 조각, 맞닿은 선분, 뾰족한 점)와 덩어리 전체에, 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 각각 짝지어 붙여 보세요. (15점)