안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 두 직선 l, m과 이를 가로지르는 직선 n (비교용: 안쪽 짝과 바깥쪽 짝)

1. ①[칸 A]에 두 직선 l, m을 서로 조금 벌어지게 긋고, 둘을 모두 가로지르는 직선 n을 그으세요.
2. ②생긴 두 교점 둘레의 각 8개에, 위쪽 교점은 a·b·c·d, 아래쪽 교점은 e·f·g·h를 시계 방향으로 적으세요.
3. ③위쪽 교점의 각 하나를 고르고, 아래쪽 교점에서 그 각과 놓인 자리가 똑같은 각을 찾아 두 각을 같은 색으로 칠하세요.
4. ④③을 나머지 세 자리에서도 반복하여, 자리가 똑같은 두 각의 짝 네 개를 [칸 B]에 기호로 적으세요.
5. ⑤직선 n을 사이에 두고 두 직선 l, m의 안쪽에 있는 각 네 개를 골라 [칸 C]에 적으세요.
6. ⑥[칸 C]의 네 각 중 n을 기준으로 서로 반대쪽에 놓인 두 각끼리 짝지어 [칸 D]에 적으세요.
7. ⑦이번에는 l, m의 바깥쪽에서 n을 기준으로 반대쪽에 놓인 두 각의 짝을 [칸 E]에 적고, [칸 D]와 비교하세요.

(1)[칸 B]에 적은 두 각을 짝으로 묶을 때, 여러분은 무엇을 기준으로 짝인지 아닌지를 판단했나요? 자기 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 나는 두 각이 각각의 교점에서 ___ 자리에 놓여 있는지를 보고 …

(2)직선 l과 m을 다르게 기울여 다시 그려도 [칸 B]의 짝 네 개는 그대로일까요, 달라질까요? 직접 한 번 더 그려 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (그대로다 / 달라진다) 쪽에 걸겠다. 다시 그려 보니 …

(3)[칸 D]의 짝과 [칸 E]의 짝은 무엇이 같고 무엇이 달랐나요? 둘을 굳이 구분한다면 그 이유는 무엇일까요? (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 만든 두 종류의 각의 짝을 각각 한 문장으로 설명한 뒤, 그 각각에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 스스로 짝지어 붙여 보세요. (15점)