안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 점 A와 점 B (비교용: 점 B에서 출발한 그림)

1. ①[칸 A]에 점 두 개를 찍고, 왼쪽 점에 A, 오른쪽 점에 B라고 이름을 쓰세요.
2. ②자를 대고 [칸 A]의 점 A와 점 B 사이만 곧게 잇고, 두 점에서 정확히 멈추세요.
3. ③[칸 B]에 점 A와 점 B를 같은 자리에 찍고, 점 A에서 출발해 점 B를 지나 칸 끝까지 곧게 그으세요.
4. ④[칸 C]에 점 A와 점 B를 찍고, 두 점을 지나 양쪽 모두 칸 끝까지 곧게 그으세요.
5. ⑤[칸 D]에 점 B에서 출발해 점 A를 지나 칸 끝까지 곧게 그은 그림을 그리세요.
6. ⑥[칸 E]에 A·B·C 세 칸의 그림을 길이가 짧은 것부터 칸 이름으로 적으세요.

(1)[칸 B]와 [칸 D]는 같은 두 점으로 그렸는데도 서로 다른 그림이 되었습니다. 무엇이 이 차이를 만들었는지 여러분의 말로 쓰세요. (15점)

✎ 두 그림은 ___이(가) 서로 달라서, 뻗어 나가는 ___도 달라졌기 때문에 …

(2)[칸 C]처럼 두 점을 지나 양쪽으로 끝없이 곧게 그은 그림을 두 개 이상 그릴 수 있을까요? 이것은 A, B라서 생긴 우연일까요, 어떤 두 점에서도 생기는 규칙일까요? 다른 두 점을 직접 찍어 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 찍은 두 점으로 해 보니 …

(3)세 그림 중 자로 재어 '몇 cm'라고 수로 말할 수 있는 것은 어느 칸인가요? 나머지는 왜 수로 말할 수 없는지 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 그린 세 그림을 각각 한 문장으로 설명한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)