안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 곱하는 수가 2일 때 (비교용: 곱하는 수가 -2일 때)

1. ①[칸 A]의 표 윗줄에 -2, -1, 0, 1, 2를 차례로 적어 보세요.
2. ②[칸 A]의 아랫줄에는 윗줄의 각 수에 2를 곱한 값을 적어 보세요.
3. ③[칸 A]에서 위아래로 짝지어진 두 수를 보고, [칸 B]의 모눈판 위 그 자리에 점을 찍어 보세요.
4. ④[칸 B]에 찍은 점들을 자로 이어 보고, 모눈판 끝까지 늘여 그려 보세요.
5. ⑤[칸 C]의 표도 같은 방법으로 채우되, 이번에는 윗줄의 각 수에 -2를 곱해 적어 보세요.
6. ⑥[칸 C]의 짝지어진 두 수로 [칸 D]에 점을 찍고, 자로 이어 모눈판 끝까지 늘여 보세요.
7. ⑦[칸 B]와 [칸 D]에서 그린 선을 비교해, 서로 다른 점 두 가지를 [칸 E]에 적어 보세요.

(1)[칸 B]와 [칸 D]에서 그린 선이 둘 다 반드시 지나가는 자리가 한 곳 있습니다. 어디이며, 왜 그 자리를 피할 수 없는지 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 두 선은 모두 ___ 자리를 지난다. 표에서 윗줄이 0일 때 아랫줄이 ___이기 때문에 …

(2)찍은 점들이 항상 하나의 곧은 선 위에 놓이는 것은 곱하는 수가 2와 -2라서 생긴 우연일까요, 어떤 수를 곱해도 생기는 규칙일까요? 곱하는 수를 하나 직접 골라 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 수 ___로 해 보니 …

(3)[칸 B]의 선은 오른쪽으로 갈수록 위로 올라가고, [칸 D]의 선은 오른쪽으로 갈수록 아래로 내려갑니다. 무엇 때문에 이런 차이가 생겼을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)