안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: (2, 3) (비교용: (-4, 1))

1. ①[칸 A]의 가운데 점에서 오른쪽으로 2칸, 위로 3칸 간 자리에 점을 찍고 옆에 (2, 3)을 적으세요.
2. ②[칸 A]를 가로선에서 접었다고 보고, 그 점이 닿는 자리에 점을 찍은 뒤 두 수를 [칸 C]에 적으세요.
3. ③[칸 A]를 세로선에서 접었다고 보고, 그 점이 닿는 자리에 점을 찍은 뒤 두 수를 [칸 D]에 적으세요.
4. ④[칸 A]의 점과 가운데 점을 잇는 곧은 선을 그어 같은 길이만큼 더 늘린 끝자리의 두 수를 [칸 E]에 적으세요.
5. ⑤[칸 C]의 자리를 다시 세로선에서 접으면 어디에 닿는지 확인하고, [칸 E]와 같으면 ◯표 하세요.
6. ⑥[칸 B]에서 (-4, 1)로 ①~④를 똑같이 반복하고, 나온 세 쌍의 수를 [칸 B] 아래에 적으세요.

(1)[칸 C]와 [칸 D]의 두 수를 (2, 3)과 하나씩 견주어 보세요. 무엇이 바뀌고 무엇이 그대로인가요? (15점)

✎ 가로선에서 접었을 때는 ___ 번째 수만 ___ 로 바뀌고, 세로선에서는 …

(2)①~④를 여러분이 직접 고른 다른 점 하나로 다시 해 보세요. 바뀌는 자리의 규칙이 그 점에서도 똑같았나요? 우연일까요, 규칙일까요? 고른 점과 확인 결과, 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 점 (___, ___)로 해 보니 …

(3)⑤에서 [칸 C]를 다시 접은 결과가 [칸 E]와 같았나요? 두 선을 접는 순서를 서로 바꾸면 결과가 달라질지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)