안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 세로가 2인 직사각형 / 넓이가 60인 직사각형 (비교용: 가로에 5를 더한 수)

1. ①[칸 A]에 세로가 2인 직사각형의 가로가 1, 2, 3, 4, 5일 때 넓이를 각각 적어 보세요.
2. ②[칸 A]에서 가로가 2배, 3배, 4배가 될 때 넓이는 몇 배가 되는지 [칸 C] 위 줄에 적어 보세요.
3. ③[칸 B]에 넓이가 60인 직사각형의 가로가 1, 2, 3, 4, 5일 때 세로를 각각 적어 보세요.
4. ④[칸 B]에서 가로가 2배, 3배, 4배가 될 때 세로는 몇 배가 되는지 [칸 C] 아래 줄에 적어 보세요.
5. ⑤[칸 A]는 넓이를 가로로 나눈 값, [칸 B]는 세로에 가로를 곱한 값을 구해 [칸 D]에 적어 보세요.
6. ⑥[칸 E]에 가로가 1, 2, 3, 4, 5일 때 (가로 + 5)를 적고, 몇 배씩 커지는지 확인해 보세요.

(1)[칸 D]에서 한쪽은 나눈 값이, 다른 쪽은 곱한 값이 늘 똑같았나요? 왜 그런 일이 생기는지 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ [칸 A]는 가로가 커져도 ___이 그대로이고, [칸 B]는 ___이 그대로이기 때문에 …

(2)[칸 C]의 결과는 세로가 2, 넓이가 60이라서 생긴 우연일까요, 어떤 수에서도 생기는 규칙일까요? 세로나 넓이를 직접 다른 수로 바꿔 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 바꾼 수 ___로 해 보니 …

(3)[칸 E]는 [칸 A], [칸 B]와 어떤 점이 달랐나요? 그래도 가로가 정해지면 값이 하나로 정해졌나요? 무엇 때문에 그런 차이가 생겼는지 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 다룬 세 가지 경우([칸 A], [칸 B], [칸 E])를 각각 한 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)