안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: (-2)와 (+3) (비교용: 아래에 0을 놓은 꼴)

1. ①(-2)÷(+3)을 가로줄 위에 -2, 가로줄 아래에 +3을 놓은 꼴로 [칸 A]에 옮겨 적어 보세요.
2. ②같은 식을 -(2÷3)으로 바꾸어 계산한 값을 [칸 B]에 적어 보세요.
3. ③[칸 A]와 [칸 B]를 견주어 값이 같은지 판단하고, [칸 B] 옆에 = 또는 ≠를 적어 보세요.
4. ④위에 2, 아래에 3을 놓고 앞에 + 또는 -를 붙이는 네 가지 꼴을 [칸 C]에 모두 적어 보세요.
5. ⑤[칸 C]의 네 꼴을 계산해 값이 +2/3인 것에 ◯, -2/3인 것에 △를 하세요.
6. ⑥◯한 것과 △한 것에서 위아래 기호가 서로 같은지 다른지를 [칸 D]에 적어 보세요.
7. ⑦위에 0, 아래에 +3과 -3을 놓은 두 꼴의 값을 [칸 E]에 적어 보세요.

(1)[칸 A]와 [칸 B]의 값이 같아진 까닭을 여러분의 말로 설명해 보세요. (12점)

✎ 가로줄 위아래에 놓는 것은 결국 ___을 뜻하기 때문에 …

(2)[칸 D]에서 찾은 것은 2와 3이라서 생긴 우연일까요, 어떤 두 수에서도 생기는 규칙일까요? 다른 두 수를 직접 골라 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (16점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 두 수 ___와 ___로 해 보니 …

(3)가로줄 아래에 0을 놓은 꼴은 [칸 E]의 것들과 무엇이 다른가요? 무엇 때문에 그런 차이가 생기는지 쓰세요. (12점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)