안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 3/4 과 2/5 (비교용: 0)

1. ①[칸 A]에 3/4 과 × 해서 결과가 1이 되는 수를 찾아 적고, 실제로 × 해서 확인해 보세요.
2. ②같은 방법으로 2/5, -7, 5 와 짝이 되는 수를 찾아 [칸 A]에 이어서 적어 보세요.
3. ③[칸 B]에 0과 × 해서 1이 되는 수가 있는지 찾아보고, 찾은 결과를 적어 보세요.
4. ④[칸 C]에 3/4 ÷ 2/5 를 계산한 결과를 적어 보세요.
5. ⑤[칸 D]에 3/4 × (2/5 의 짝) 을 계산한 결과를 적고, [칸 C]와 같으면 ◯표 하세요.
6. ⑥[칸 E]에 여러분이 직접 고른 두 수로 ④~⑤를 한 번 더 해 보고 결과를 적어 보세요.

(1)[칸 A]에서 어떤 수의 짝을 만드는 방법을 여러분의 말로 설명해 보세요. 음수일 때는 짝의 부호가 어떻게 되나요? (15점)

✎ 어떤 수의 짝은 그 수의 ___와 ___를 서로 ___ 만든 수이고, 부호는 …

(2)⑤에서 [칸 C]와 [칸 D]의 결과가 같았나요? 이것은 3/4 과 2/5 라서 생긴 우연일까요, 어떤 두 수에서도 생기는 규칙일까요? ⑥에서 직접 고른 수로 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 두 수 ___와 ___로 해 보니 …

(3)③에서 0은 다른 수들과 무엇이 달랐나요? 그 때문에 0으로 ÷ 하는 계산에는 어떤 문제가 생길지 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)