안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: -1/2, 3/4, -1/4 (비교용: 빼기로 바꾼 경우)

1. ①[칸 A]에 (-1/2) + (3/4) 을 계산한 결과를 적어 보세요.
2. ②[칸 B]에 (3/4) + (-1/2) 을 계산한 결과를 적어 보세요.
3. ③[칸 A]와 [칸 B]의 결과를 비교하고, 같으면 두 칸 사이에 = 를 크게 써 보세요.
4. ④세 수 -1/2, 3/4, -1/4 에서 앞의 두 수를 먼저 더한 뒤 남은 수를 더해 [칸 C]에 적어 보세요.
5. ⑤같은 세 수에서 뒤의 두 수를 먼저 더한 뒤 남은 수를 더해 [칸 D]에 적어 보세요.
6. ⑥(-1/2) - (3/4) 과 (3/4) - (-1/2) 을 각각 계산해 [칸 E]에 나란히 적어 보세요.

(1)[칸 A]와 [칸 B]의 결과를 보고, 두 수를 더할 때 무엇을 바꿔도 되는지 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 두 수를 더할 때 ___를 바꾸어도 결과가 ___했기 때문에 …

(2)[칸 C]와 [칸 D]가 같았나요? 이것은 이 세 수라서 생긴 우연일까요, 어떤 세 수에서도 생기는 규칙일까요? 다른 세 수를 직접 골라 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 세 수 ___, ___, ___ 로 해 보니 …

(3)[칸 E]의 두 결과는 [칸 A]·[칸 B]와 어떻게 달랐나요? 무엇 때문에 그런 차이가 생겼을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)