안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: -3과 -4, 그리고 +3과 -7 (비교용: +5와 -5)

1. ①[칸 A]에 0을 가운데 두고 왼쪽 끝 -8부터 오른쪽 끝 8까지 눈금을 그려 보세요.
2. ②[칸 A]의 0에서 왼쪽으로 3칸 간 뒤 이어서 왼쪽으로 4칸 더 가서, 도착한 점에 ◯표 하세요.
3. ③②에서 도착한 점의 수를 [칸 C]에 적고, 그 옆에 3과 4를 더한 값도 적어 보세요.
4. ④[칸 B]에 같은 눈금을 그리고, 0에서 오른쪽으로 3칸 간 뒤 왼쪽으로 7칸 가서 ◯표 하세요.
5. ⑤④에서 도착한 점의 수를 [칸 D]에 적고, 그 옆에 7에서 3을 뺀 값도 적어 보세요.
6. ⑥이번에는 0에서 오른쪽으로 5칸 간 뒤 왼쪽으로 5칸 가 보고, 도착한 점의 수를 [칸 E]에 적으세요.

(1)③에서 [칸 C]에 적은 두 값은 왜 크기가 같았을까요? 두 번의 이동이 같은 쪽으로 갔다는 점과 연결해 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 두 번 모두 ___쪽으로 갔기 때문에 0에서 떨어진 정도가 ___되어서 …

(2)⑤처럼 서로 반대쪽으로 갈 때, 도착한 점이 어느 쪽에 놓일지는 무엇이 정하나요? 이것은 3과 7이라서 생긴 우연일까요, 어떤 두 수에서도 생기는 규칙일까요? 다른 두 수를 직접 골라 확인한 결과와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 ___칸과 ___칸으로 해 보니 …

(3)⑥의 [칸 E]는 [칸 C]·[칸 D]와 무엇이 달랐나요? 무엇 때문에 그런 차이가 생겼을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)