안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: +3과 -3 (비교용: 0)

1. ①[칸 A]에 가로로 긴 직선을 긋고 가운데에 0, 오른쪽에 1~5, 왼쪽에 -1~-5를 같은 간격으로 적으세요.
2. ②[칸 A]에서 +3과 -3의 자리에 ●표 하고, 0에서 그 점까지 몇 칸인지 세어 [칸 B]에 적으세요.
3. ③+5와 -5, +2와 -2도 0에서 몇 칸인지 세어 [칸 B]에 이어서 적으세요.
4. ④[칸 B]에서 센 값이 같은 두 수끼리 짝지어 [칸 C]에 ( , ) → 값 꼴로 적으세요.
5. ⑤0은 0에서 몇 칸 떨어져 있는지 세어 [칸 D]에 적으세요.
6. ⑥[칸 B]의 값이 큰 수일수록 [칸 A]의 0에서 가까운지 먼지를 [칸 E]에 한 줄로 적으세요.

(1)[칸 C]에서 짝지어진 두 수는 서로 무엇이 같고 무엇이 다른가요? 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 두 수는 ___은 같고 ___만 다르다. 그렇게 되는 까닭은 …

(2)0에서 몇 칸인지 센 값은, 그 수에서 앞에 붙은 + 또는 - 표시를 떼고 남은 수와 같았나요? 이것은 이 수들이라서 생긴 우연일까요, 어떤 수에서도 생기는 규칙일까요? 다른 수를 직접 골라 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 수 ___로 해 보니 …

(3)[칸 D]의 결과는 [칸 B]의 다른 값들과 무엇이 달랐나요? 무엇 때문에 그런 차이가 생겼을지 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)