안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: +3, +3/2, +4.2 (비교용: -5, -1/3, -2.5)

1. ①1, 2, 3, 5 중 두 개를 골라 3/2 처럼 위아래로 놓은 꼴을 세 가지 만들어 [칸 A]에 적어 보세요.
2. ②[칸 A]의 셋을 그대로 옮겨 쓰되, 맨 앞에 + 기호를 붙여 [칸 B]에 적어 보세요.
3. ③[칸 A]의 셋을 그대로 옮겨 쓰되, 맨 앞에 − 기호를 붙여 [칸 C]에 적어 보세요.
4. ④4.2와 2.5를 각각 21/5, 5/2 처럼 위아래로 놓은 꼴로 바꿔 [칸 D]에 적어 보세요.
5. ⑤[칸 D]의 두 수 앞에도 + 와 − 를 각각 붙여 보고, [칸 B]·[칸 C]와 생김새를 비교해 보세요.
6. ⑥[칸 B]와 [칸 C]에 적은 것 전부와 0 을 한 묶음으로 모아 [칸 E]에 옮겨 적어 보세요.

(1)[칸 B]에 적힌 것과 [칸 C]에 적힌 것은 무엇이 같고 무엇이 다른가요? 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 두 칸은 ___ 은 똑같고, 맨 앞에 붙인 ___ 만 달라서 …

(2)④에서 4.2와 2.5는 위아래로 놓은 꼴로 바뀌었습니다. 이것은 이 두 수라서 생긴 우연일까요, 점이 찍힌 수라면 늘 되는 규칙일까요? 다른 수를 직접 골라 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 수 ___ 로 해 보니 …

(3)⑥에서 0 은 [칸 B]에도 [칸 C]에도 없었는데 한 묶음에는 들어갔습니다. 0 을 넣는 것이 왜 자연스러운지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 만든 세 묶음([칸 B], [칸 C], [칸 E])을 각각 한 문장으로 설명한 뒤, 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)