안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 8과 12 (비교용: 4와 9)

1. ①[칸 A]에 8에 1, 2, 3, …을 차례로 곱해 만든 수를 60까지 빠짐없이 적어 보세요.
2. ②[칸 B]에 12에 1, 2, 3, …을 차례로 곱해 만든 수를 60까지 빠짐없이 적어 보세요.
3. ③[칸 A]와 [칸 B]를 비교해서 양쪽에 모두 있는 수를 찾아 [칸 C]에 적어 보세요.
4. ④[칸 C]의 수 중 가장 작은 수에 ◯표 하고, 그 수를 [칸 D]에 크게 적어 보세요.
5. ⑤[칸 C]의 다른 수들을 [칸 D]의 수로 나누어 보고, 나누어떨어지는지 옆에 적어 보세요.
6. ⑥이번에는 4와 9로 ①~④를 반복하고, 가장 작은 수를 [칸 E]에 적어 보세요.

(1)[칸 C]에 적힌 수들은 8과 12에게 어떤 수인가요? 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 그 수들은 8로도 ___하고 12로도 ___하는 수이기 때문에 …

(2)⑤에서 [칸 C]의 수들이 전부 [칸 D]의 수로 나누어떨어졌나요? 이것은 8과 12라서 생긴 우연일까요, 어떤 두 수에서도 생기는 규칙일까요? 다른 두 수를 직접 골라 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 두 수 ___와 ___로 해 보니 …

(3)⑥의 [칸 E]의 수는 4와 9를 곱한 수와 같았습니다. 그런데 [칸 D]의 수는 8과 12를 곱한 수보다 훨씬 작았습니다. 무엇 때문에 이런 차이가 생겼을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 60까지 다 적지 않고도 [칸 D]의 수를 찾는 더 빠른 방법이 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)