안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 12 (비교용: 36)

1. ①[칸 A]에 12를 나누어떨어지게 하는 수를 1부터 12까지 빠짐없이 모두 적어 보세요.
2. ②[칸 B]의 왼쪽 세로줄에 1, 2, 4를 적고, 맨 위 가로줄에 1, 3을 적어 보세요.
3. ③[칸 B]의 각 빈자리에 그 자리의 가로줄 수와 세로줄 수를 곱한 값을 적어 보세요.
4. ④[칸 B]에 적은 값들을 [칸 A]와 하나씩 맞춰 보고, 양쪽에 다 있는 값에 ◯표 하세요.
5. ⑤[칸 B]의 세로줄 개수와 가로줄 개수를 세어 [칸 C]에 ( )×( )=( ) 꼴로 적으세요.
6. ⑥이번엔 세로줄 1, 2, 4 · 가로줄 1, 3, 9로 ②~⑤를 다시 하고 [칸 D]에 결과를 적으세요.

(1)[칸 B]에서 곱해 나온 값들과 [칸 A]에 적은 수들은 어떤 관계였나요? 왜 그런 관계가 생기는지 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 세로줄의 수도 12를 ___하고, 가로줄의 수도 12를 ___하기 때문에 …

(2)[칸 C]의 곱한 결과가 [칸 A]에 적은 수의 개수와 같았나요? 이것은 12라서 생긴 우연일까요, 다른 수에서도 생기는 규칙일까요? 다른 수를 직접 하나 골라 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 수 ___로 해 보니 …

(3)⑥의 [칸 D]는 [칸 A]·[칸 C]와 무엇이 달랐나요? 줄에 적는 수를 무엇으로 바꾸었기에 그런 차이가 생겼을지 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)